Nesse post estarei divulgando os artigos dos palestrantes do I Encontro Internacional de Cartografia Escolar e Pensamento Espacial publicado pela revista Boletim Paulista de Geografia. Todos os artigos são muito bons e temos a oportunidade de ter acesso ao conhecimento produzido por alguns autores internacionais que participaram do evento. Vale a pena conferir !!!
(Sarah Witham Bednarz)
This paper argues that spatial thinking can effect positive change in individuals and society. Spatial thinking plays a role in shaping young people’s capacities to learn and to function in society and thus is valuable enough that it should be explicitly taught to learners beginning at very young ages. [...]
(Andrea Coelho Lastória, Thais Angela Cavalheiro de Azevedo)
O presente trabalho apresenta reflexões acerca de processos de formação de professores do Estado de São Paulo e o ensino-aprendizagem da linguagem cartográfica para crianças e escolares. Ressaltamos a relevância da Cartografia como importante linguagem a ser aprendida e ensinada por professores desde a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental e discutimos a problemática em torno do referido componente curricular no currículo dos cursos de Licenciatura Plena em Pedagogia, bem como, a fragilidade de sua realidade no cotidiano escolar. [...]
(Valéria de Oliveira Roque Ascenção, Roberto Célio Valadão, Patrícia Assis da Silva)
Neste artigo abordamos a relação entre a linguagem cartográfica, a formação inicial do professor de Geografia e a produção de práticas pedagógicas na Geografia Escolar. Inicialmente discorremos sobre o entendimento acerca de um Raciocínio Geográfico que vise favorecer a compreensão da espacialidade do fenômeno e das Práticas Espaciais. Posteriormente, são apresentados indícios sobre a apropriação do mapa durante as aulas de Geografia no Ensino Básico.[...]
Situação didática: “Para pensar o espaço para saber nele se organizar, para ali combater” (Waldiney Gomes Aguiar)
Este artigo tem como objetivo apresentar uma discussão acerca de estudos desenvolvidos em pesquisas relacionadas aos conhecimentos curriculares da Geografia na Educação Básica. Os conhecimentos didático-pedagógicos inter-relacionam-se a fim de proporcionar ao professor suporte teórico para pensar suas aulas que, consequentemente, poderá resultar em aprendizagem junto aos alunos.[...]
(José Jesús Reyes Nuñez, Judit Kiss)
En los últimos años se han desarrollado proyectos de investigaciones sobre los servicios de mapas en la Web y su papel en las actividades docentes a nivel primario y secundario. Inspirados por esos proyectos, los autores organizaron una investigación sobre cómo se podría apoyar la enseñanza de la Geografía en las escuelas secundarias húngaras usando Google My Maps como una herramienta de la cartografía colaborativa. La idea fue realizada en una escuela secundaria de Budapest, participando un grupo de 9no grado formado por 31 alumnos, quienes crearon trece mapas trabajando en equipos de dos o tres personas para representar un tema relacionado con la Geografía del Agua. Esta experiencia fue positiva: los mapas evaluados como de calidad alta, apropiada y media pueden ser considerados un buen resultado que incluye soluciones personales para mejorar la calidad de los mapas.[...]
(Carla Cristina R. Gimenes de Sena1 Waldirene Ribeiro do Carmo)
A Cartografia Escolar se estabelece como importante campo de pesquisa que integra a Geografia, a Cartografia e Educação, abrangendo conteúdos voltados para as metodologias para o ensino da Cartografia na Educação Básica (iniciação cartográfica, desenvolvimento do pensamento espacial, educação especial, entre outros). Este artigo apresenta algumas das reflexões feitas ao longo das últimas décadas sobre as principais técnicas de construção de representações táteis e o potencial desses recursos no ensino de Geografia em uma perspectiva inclusiva, assim como a importância da Cartografia Tátil como tema fundamental na formação inicial e continuada de professores de Geografia.[...]
(Robert S. Bednarz; Jongwon Leeb)
This paper begins with a short discussion of concepts of spatial thinking skills and the instruments available to measure them. Next, the paper briefly describes the development of the Spatial Thinking Ability Test (STAT). Differences in the performance of 446 junior high, high school, and university students are explored and tested for statistical significance. In addition, the test scores are analyzed using factor analysis to identify underlying spatial thinking components and to determine if the identified components support the structure of spatial thinking proposed by other researchers.[...]
Maps are inherent in younger children’s lives, implicitly and formally. Their experiences in their immediate and local places from their earliest years enable children actively to construct their personal geographies, drawing on their everyday observations, journeys, explorations and activities. Place exploration and knowledge foster their spatial awareness, capability and decisions and enable their mental mapping of their known places and imagining of other places real and invented.[...]
(Denis Richter)
O presente artigo busca fazer uma articulação entre o pensamento, o pensamento espacial e a linguagem cartográfica na perspectiva de contribuir para os debates e reflexões teóricas acerca do desenvolvimento do ensino de Geografia para os anos iniciais do ensino fundamental (EF). Esta concepção parte do princípio de que a construção do pensamento é uma tarefa primordial da escola e associado a este processo torna-se fundamental promover o pensamento espacial, como especificidade da leitura geográfica. Neste sentido, a linguagem cartográfica é requerida por contribuir diretamente nas práticas escolares de Geografia como recurso e proposta didático-pedagógica que visa valorizar a construção do pensamento espacial para os alunos.[...]
Apresentei apenas alguns dos artigos, entre no site da revista Boletim Paulista de Geografia e acesse os demais artigos sobre cartografia e pensamento espacial.
Créditos da imagem: Pixabay
