Fonte: próprio da autora (2019)
No post anterior ("Cataventos") apresentamos uma aula que teve como tema gerador a obra "Cataventos" de Alfredo Volpi, dialogamos com Arte e Matemática. Dando continuidade a esse tema, ampliaremos nossos olhares falando um pouco sobre energia eólica e teremos como ponto de partida para essa discussão, com os alunos do 5º ano, a construção de um cata-vento. Essa aula foi ministrada pelas professoras Maria Eduarda Martins Almeida e Isabele Pistori Batista.
Uma prosa sobre a aula ...
Consideramos importante começar a aula com questionamentos que possibilitam ao aluno entrar em contato com o seu próprio conhecimento sobre o conteúdo. Além disso, tal prática propicia ao professor conhecer o que o aluno sabe e ter um ponto de partida para trabalhar a temática.
Como o tema da aula era fontes de energia renováveis, as professoras lançaram um conjunto de perguntas. Como alguns exemplos de perguntas a serem feitas, podemos citar: Qual a importância da energia elétrica? ou Onde ela está presente em nosso cotidiano? Mas... de onde vem a energia presente em nossas casas, escolas, trabalho etc? Qual a matéria-prima que pode originar a energia elétrica? Essa matéria-prima é infinita ou finita (pode acabar)? Alguém saberia dizer o que são fontes renováveis de energia?
Quanto mais dúvidas os alunos tiverem e mais o professor conseguir aguçar a curiosidade, maior a chance de despertar o interesse pelo assunto. Esse é um momento de deixar as respostas livres sem a pretensão de corrigi-las. É importante anotar as respostas no quadro e, ao longo da aula, ir verificando a pertinência ou não daquilo que foi dito.
Após esse diálogo inicial, as professoras deram continuidade as atividades com a explicação sobre a diferença de energia renovável e não renovável. Partiram do que foi exposto pelos alunos e, após uma explanação oral, utilizaram de um vídeo para ampliar o entendimento.
As professoras apresentaram, brevemente, sobre os diferentes tipos de energias renováveis e suas características, mas o foco dessa aula foi a energia eólica. Nesse sentido, elas convidaram os alunos para construírem um cata-vento. A ideia foi de trazer uma atividade concreta que despertasse o interesse e que servisse de ponto de partida para aprofundar o conhecimento sobre esse tipo de energia. Foram utilizados os seguintes materiais: cartolina, cola, vareta de churrasco e tachinha.
Embora a construção do cata-vento seja simples, é preciso que o professor faça a atividade para saber o nível de dificuldade e a melhor maneira de tornar a realização viável. As professoras Maria Eduarda e Isabela optaram por levar o quadrado em cartolina amarela já recortado. Os alunos tiveram que recortar nas diagonais e fazer toda a montagem. Alguns imprevistos aconteceram: o palito de churrasco era muito duro, o que dificultou para furar e fixar a tachinha.
Fonte: Blog da Julieta (2020)
Durante todo o processo de construção do cata-vento, as professoras fizeram a mediação ajudando os alunos realizaram com êxito a tarefa. Alguns apresentaram bastante dificuldades com essas atividades motoras. Conforme os cata-ventos iam sendo terminados, as professoras iam testando no ventilador para ver se ele girava ao ter contato com o vento, muitos apresentaram problemas e precisaram ser corrigidos.
Os problemas mais comuns são: achatar a cartolina no momento da confecção; não realizar o corte na diagonal de forma suficiente; rasgar a parte interna na hora de fixar a tachinha. Mas, todos esses problemas podem ser concertados. Somente depois que todos os cata-ventos estavam funcionando é que os alunos desceram para o pátio para experimentá-lo com mais liberdade. Uma alegria só !!!!
Fonte: próprio da autora (2019)
As atividades concretas, lúdicas e contextualizas são muito importantes para o aprendizado das crianças e tornam o conteúdo mais interessante.
Ao retornar a sala, as professoras fizeram vários questionamentos com intuito de direcionar o interesse e a atenção para as características da energia eólica. Exemplos de algumas perguntas que podem ser feitas: há alguma semelhança entre o cata-vento construído e um aerogerador (ver imagem abaixo)? O que faz as hélices do aerogerador se movimentarem? O que faz o cata-vento se mover? É possível gerar energia do movimento dos ventos? As respostas foram anotadas no quadro.
Fonte: própria da autora (2019)
Fonte: Tecmundo (2019)
Como uma forma de verificar se as hipóteses dos alunos estavam corretas ou não, as professoras entregaram para cada aluno uma folha impressa que explicava como funcionava a energia eólica, as informações foram organizadas numa linguagem simples e de fácil entendimento. O conteúdo foi direcionado por meio da explicação das professoras, da leitura do material impresso, do vídeo e da análise das hipóteses levantadas pelos alunos.
O tema energia eólica é amplo, nessa aula foi abordado sobre: o que é um aerogerador e como funciona (de forma simplificada); o que são parques eólicos; se no Brasil há parques eólicos e onde se localizam; qual a porcentagem de energia eólica que o Brasil produz; quais os países que tem a maior produção de energia eólica; aspectos positivos e negativos desse tipo de energia; e, algumas curiosidade. É importante a utilização de mapas, gráficos ou tabelas para auxiliar na compreensão do conteúdo.
O caminho da energia eólica
Para finalizar a aula, foi solicitado que os alunos fizessem um desenho sobre o tema energia eólica. Inicialmente a proposta foi utilizar de papel A4 preto e giz de cera para fazer o desenho. No entanto, o giz de cera disponível na escola era muito antigo e estava bastante ressecado, o que impossibilitou a realização. Nós professores estamos sempre lidando com imprevistos, como solução: as professoras optaram por usar giz de sala de aula (branco ou colorido) ou usar a folha A4 branca, para os alunos que preferiram.
Nesse desenho, o aluno representa as pás do aerogerador no formato de um campo de futebol. Uma das curiosidades apresentadas durante a aula foi o tamanho das pás do aerogerador, a maior pá chega a ter 88 metros, o que se aproxima da medida de comprimento de um campo de futebol.
Para não correr o risco de ter imprevistos usando giz de cera, obtenha algumas orientações de como fazer desenhos em folha preta com giz molhado em água ou cola. Dica do site TempoJunto.
Fonte: próprio da autora (2019)
De olho na BNCC...
Na disciplina de Geografia, no 5º ano, na unidade temática Mundo do Trabalho, aparece como um dos conteúdos a serem trabalhados os diferentes tipos de energia, que podem ser utilizados na indústria, na agricultura, na pecuária e no nosso cotidiano.
(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.
Esticando a conversa...
Para o aprofundamento teórico do professor, seguem abaixo um vídeo explicativo e uma sugestão de maquete que podem auxiliá-lo.
Maquete de um minigerador eólico. Nesse caso. o professor é quem deve construir a maquete, pois há certa complexidade na sua execução. Os alunos podem ajudar a construir o cenário ou, até mesmo, estar presente enquanto o professor constrói a maquete. Mas, vale a dica, teste antes. No Youtube tem vários vídeos.
Como fazer um cata-vento:
É possível fazer um cata-vento com outros materiais, selecionei algumas opções (não foram testadas por mim). Mas, lembre-se que é importante que o professor faça todo o processo antes de levar a atividade para a sala de aula. Evita problemas e decepções.
1) Cata-vento com papel colorido usando como base lápis com baracha. Uma proposta interessante que facilita anexar a taxinha ou percevejo.
2) Cata-vento com EVA e suporte.
3) Cata-vento de garrafa pet.
É possível fazer com papel dupla face ou até mesmo dar ao aluno um papel em branco para que ele faça o seu desenho e depois construa o seu cata-vento.
Vídeo para crianças sobre o tema energia eólica.
Canal alfabetização científica e mais...
Fonte: própria da autora (2019)
No próximo post, falaremos sobre energia solar. Não perca!!!
